为进一步交流融合教育研究成果，11月11日下午，郑州市管城回族区外国语牧歌小学继续开展了“面向注意力困难学生的第四阶段行动研究”会议。与会老师各抒己见，展开了热烈而深入的讨论，现场气氛活跃，思维碰撞不断。

　　周亚平老师首先介绍了本次会议的具体流程，而后率先对本班学生的情况做了具体的分析。周老师运用“同伴互助”“个别谈话”的方式，激发了孩子的好胜心，提升了孩子的自信心，使孩子的学习积极性明显增强，书写水平也有了明显的提高。

　　孙美美老师针对班里孩子注意力不集中，无法静下心来认真学习的问题，建设性地提出了赏罚并行的方式，通过加分和扣分，有效地强化了孩子的良好行为，使孩子参与课堂的频率显著提高。

　　王中凤老师让班里的孩子担任了“劳动小组长”的职务，锻炼孩子劳动能力的同时还激发了孩子的责任感和集体荣誉感，引导孩子关注成绩的同时也要肯定自己其他方面的进步。

　　马牧青老师采用正面激励的方式，肯定了孩子的良好行为，增强了孩子的自信心。通过“同伴引领”等方式，很好地发挥了孩子们之间互帮互助、互相影响的作用，促进了孩子积极行为的转变，使其感受到学习的喜悦，从而增强了学习动力。

　　最后，周亚平老师为本次会议做了具体的总结：进步是一个波浪式前进的过程，研究进行到此阶段，个别学生进入倦怠期，甚至因没有明显的进步而陷入习得性无助，在这个阶段，老师可以从多方面对学生进行鼓励，给学生更多细节性的表扬，增强其自信心。

　　本次讨论会不仅是一次知识与经验的交流，更是一次心灵的触动与共鸣。老师们将带着这份收获与希望，继续在融合教育的道路上坚定前行!